初二的班主任本科毕业，参加工作大概6年，接手了初一班主任的全部工作。

　　刚开始觉得老师还比较认真负责，班级整体有很大改进。

　　有什么事情，会主动和家长沟通。某天早上8点不到，发给我星宇的试卷，说这是他语文成绩下降的原因。我一看，丢分的题，大部分是送分题，古诗词默写、释义之类的。跟老师沟通了一下，也和星宇聊了，下次考试，星宇有所好转。

　　以为这个班主任会带他们到毕业。

　　10月底某天，班主任下班后，在学校后门不慎摔了一跤，脚踝扭伤。

　　由于脚受伤，时不时会跑医院。寒假去医院做了韧带手术。

　　初一下开学后，班主任休了一个月病假，由英语老师代理班主任。其间一切倒还算正常。

　　后来班上有5个同学，借社团名义逃课。班主任想给年级处分，家长有微词。

　　4月份，两位住读的女同学在宿舍写纸条骂班主任。被混寝的同学（班主任教的另外一个班的学生）告状，纸条上写的话非常难听，班主任都被气哭了。请了3位同学的家长。

　　这事应该就事论事，批评教育当事人就好了。但事情的处理经过，让我大跌眼镜。

　　某卓越班的班主任来处理这事，要求全班同学，无论之前何时何地，只要有过骂老师的行为的，都站起来承认。部分同学站起来承认了；有的之前骂过的，没有承认，课后又被同学检举。处理时，被请去学校的3位家长，站在教室最后。（其中一位家长说，孩子是调皮，家长当着全班孩子一起被批评，感觉非常没有面子。）

　　整整两天，语文课都没上，全体自习。第三天，让全班同学各给班主任写一封信。第四天才开始上课。（班主任觉得，自己为这个班级付出了很多，却没有得到相应的回报，部分同学也没有感恩之心。）

　　后来美其名曰双班主任制（但并未在家长群里通知家长）。其实基本上是英语老师在管理班级，学期快结束时，班主任才开始稍做管理。

　　期末考试完，开家长会，是英语老师主持的。语文老师没露面。

　　后来在走廊里碰到语文老师，本来是想向她了解一下星宇这学期在学校的表现。不料她话里话外，都透露出对特长生的歧视，让我心里很不舒坦。（班上两位武术队的女生成绩较好，对他俩评价较好。因为训练，星宇平均每天至少耽误三小时的学习时间。寒暑假也要训练。所以学习时间比普通文化生要少很多。上初中后，虽然星宇的成绩算不上好，但至少没在班上拖后腿。平时也不是那种调皮捣蛋的孩子，不至于被歧视。）后来，可能她自己也觉得说得有点过了，改口说：好歹，星宇每天在操场上跑起的，至少身心比较健康。

　　暑假才知道，这学期语文晚自习都是第一节课，星宇在训练，上不了。（星宇每天要训练，早自习上不了，晚自习有一节半左右的时间上不了。）所以平时的背诵、听默写，他都参与不了。英语老师会要求星宇把听写、背诵之类的补过关。但语文老师从来没有要求过（老师不要求，孩子自然没那么自觉。星宇每天训练后，身体会比较疲惫。没有自觉到自己主动去找老师、同学问作业，并补上的程度，这也是我一直以来很头痛的问题。）

　　问过教练：学校比较重视特长生，为何班主任或一些科任老师，有点歧视特长生的感觉？

　　教练说：因为文化课的老师，自己是一路读书走上来的。他们的潜意识里，可能更认同文化升学这条路。但是他们不知道，特长生，要走出来，付出的，比文化生多得多！