初入高中，8月30日早上报道，一直上到9月6日（如果选择周六去学校自习的话，整整8天）。周日下午5点返校。

       第一周，孩子抗拒周六去学校自习。我认为，这周学习时间太长了，不去也没啥。

       第二周，孩子依然抗拒去学校自习。说在学校很压抑。甚至说，要不你请一周假，跟我一起上下学，体会一下我的生活。还说，你周六怎么不去公司上班？公司大门不是开着的吗？

       其实想想，上初中后，好像每个孩子都不轻松。

       初中陪读了三年。初一，早上6：20要到校训练。下午4：00开始训练，7点多才回教室。训练，耽误了很多文化学习时间。初二初三，早上6：40开始训练，早上可以多睡20分钟。初中三年，孩子花在学习上的时间确实不多，比文化生花在学习上的时间少多了。用他自己的话说，初中三年，寒暑假完全是耍过去的（上下午都要训练，训练完后基本是躺平状态）。平时下晚自习后，也基本上从不摸书。就这种学习状态，中考文化成绩也没特别差，甚至比身边同年毕业的娃，文化成绩高出50来分。光凭文化成绩在主城区也有高中上。

       初中三年，文化成绩起起伏伏，我的心情也时常处于一种焦虑的状态。总会怀疑，让孩子走特长生这条路，是不是错误的选择？但是看到孩子对田径的热爱，又觉得能在这么小的年纪找到自己真正喜欢的东西，确实不容易。作为家长，应该支持。于是一再告诫他：文化、专业，两条腿走路，才能走得更远，更好！

       步入高中，听说今年高中田径队的升学率特别差（毕业10多人，只考上3个），不免又开始焦虑。尽管朋友劝我：即使只考上3个，相信孩子也是那3个之一）。

       班上55个同学（在册57人，实际到校上学55人），第一周有34人选择周六自习，第二周37人。每周六班主任都有一节课给大家讲物理题。

       因为在娃身上，看不到主动学习的状态，周六在家，爷爷经常电视一开就是半天，声音也大。孩子又拿个手机，东摸西摸的。从内心来说，我还是倾向于让他周六去学校自习，把作业好好完成。周六放学回家到周日下午返校，这段时间，哪怕他完全躺平的状态，我也能接受。

       感觉自己还是放不下执念，无法像思琪妈那般洒脱。总觉得在学校学习才在学习状态，有学习氛围一些。在家里，确实比较缺少学习氛围。

       其实孩子是有理想的，也有自己的目标校。但目前看来，似乎有点遥不可及。至少还需要好好努力，才有可能够得着。

       高中走读，每天6点起床，晚上10：15左右到家，洗漱后放松肌肉（训练完没时间拉伸），怎么也得11点多才能睡觉。有时还需要做作业，确实也挺辛苦的。这种状态，到高三会过之而无不及，睡眠时间至少在现在的基础上再减一小时/天。

       所以，我一边心疼孩子的不容易，一边希望他周六能去学校自习，时常处于一种拧巴的状态。