由于女儿在家上学时打字较多而写字较少，导致她写字比较慢。前半学期我时不时会帮她完成一些抄抄写写的作业，但下半学期开始，我决定慢慢过渡到由她自己完成，必要时和老师商量减免。昨晚看见她做了一件很奇怪的事：把台灯垫在作业本下面写作业。我问为什么这样写。她说老师要求写两遍，而她嫌抬头低头很麻烦，干脆把写好的垫在下面，像描红一样写比较便捷。原来她在这儿使用自己的小聪明呢。

          这是一道历史的大题，题目大概是汉武帝为了巩固中央集权在政治、思想、经济和军事方面都采取了哪些措施，以及采取这些措施的原因和影响。假如我是历史老师，我会希望学生用这种方法完成作业吗？都是完成同样的作业，为什么只有少数人成了学霸？我告诉女儿，对这样的作业，学霸会这么做：先把所有的信息进行归纳整理，找关键词，用“铁扇公主法”自己先弄出一个提纲，然后对着提纲自己再展开具体的内容。等自己基本已经把所有内容都背下来了，再默写。老师不是要求写两遍吗？第一遍可能不能完全默写下来，还要时不时再看两眼，等到第二遍的时候就争取完全自己默写。这样下来，作业完成之后，这个知识点也就掌握了，虽然可能多花了点时间，但这些时间都是值得的，做的都是有用功。否则不走心地抄写两遍，只是为了完成作业而完成作业，表面上节省了时间，但做的却是无用功，等于是白浪费时间。为什么说先难而后获？为什么说多易必多难？从这件小事就可以看出来。

       为什么说对孩子不能完全放手呢？昨天这件事完全是我无意之中看见的，如果没看见，也就错失了一个把底层代码应用到日常生活的机会。指望孩子主动用我说的这种方法不太现实，一个是孩子可能根本没往这想，另一个就是人会本能地回避费脑子的事情。即便我说了，她也不一定用。但不管她听没听进去，只要把这些底层代码经常在耳边吹一吹，日积月累总会有用吧。