杨振宁的父亲是这样做的，发现杨振宁有天赋的时候赶紧先学古代文化《孟子》。数学家丘成桐也是这样的，在研究数学的同时花大量的时间阅读中国古代文化和经典如史记等，他在访谈中谈到，选择很重要，你得知道哪个领域是你应该长期坚持的，哪个领域已经是夕阳领域不值得深入研究的，哪方面是你愿意坚持，哪方面不是你喜欢的。而怎么样才能做好选择和识别？很多答案来自于读经典，读古书。因此他说，他在研究数学之余，主要的放松方式就是读经典，原典。

    跟同学A家长聊天（A同学也跟我家KY哥一样，准备小学毕业），A的同班同学，所谓的学霸，已经通过秘密考试拿到了本市重点中学（集团化中学，在本市有多个校区）在附近校区的重点班的入场券，公办的，离家也近。但是，由于这校区没有提供住宿，其父母打算送他到同一集团中学的另外一个更远的校区读，私立的，一个学期学费大概3万，三年下来大概要20万。能进该集团中学初中的重点班，已经意味着半只脚踏进了该集团的高中，但父母还不满足，为什么非得要住宿？因为孩子目前不怎么自觉也能考到高分，父母想要通过更严格的学校管理和更浓厚（更卷）的学习氛围，让孩子激发潜能，变得更加优秀，拿到更高分。有好好的近的公办重点班不上，非得把孩子锁进高价且远的的校区，我当时着实不能理解。反观我自己，KY哥也不怎么自觉，成绩也一般，我就佛系地等着电脑派位了。

     从其父母的角度，可以分析出其父母认为合理的地方：一，孩子父母希望学校包办一切，自己轻松，因为要管住“不怎么自觉的孩子”劳心劳力；二，父母觉得孩子还有潜能，不怎么努力也能考高分，那要是狠狠地努力的话，不是更加优秀？因此不能埋没了孩子的”天赋“。

    听班长的课后，我想，这不就是典型的耗尽天赋的例子吗？发现某一方面有点天赋，就如获至宝，在这方面使劲用力，殊不知这是耗尽天赋，最终孩子可能会出现各种问题，或者最后的结果未必如所期望的一样，未必逼一逼就能逼出好结果来。