今天看着书上的一句话，心里琢磨，这是在讲什么呢？

这时候脑袋里冒出“具象化”三个字了。

如果这句话能找到生活中或者书本中实际的例子，就会比单单的文字理解更进一步了。经典的绘本就可以承载这个功能。包括经典的影视剧，比如《功勋》。学习历史大概也是这个作用。能印证学到的道理。

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我发现，孩子在家的时候屋子能保持相对的整洁，或者说乱起来没有那么快。孩子不在家的时候，屋子乱起来的速度要快很多。

能想到的：

1，认识不到屋子整洁的重要性，或者对屋子凌乱的危害认识不够。

2，毅力不行。比如洗碗，想的挺好，吃完饭就洗碗，通常是放下就走人了。坚持不住。或者说没有培养起好习惯。改正的毅力又不足。

体会：生活和性格上的规矩，如果能从小培养起来，太重要了。规规矩矩的该做什么做什么，很自然的行为。

我自己缺乏在生活上的规矩，最早接触到的教育理念还是崇尚自由，越发地感觉到自己所想的就是好的，不要约束天性。结果最后就是没有规矩，自由的背后是混乱不堪。现在再学习，比起小时候就困难很多。

但是在困难之中，我发现，如果有约束或者有纪律管着自己，就能好点。

具象化的例子：有一年带孩子出去玩，都是认识的人。大家住在一起，不像是宾馆那样的地方。我就能做到当天的衣物当天洗干净。

比如家里要来人了，就算能力差，也可以请人帮忙，一切收拾的妥妥帖帖。

孩子在的时候，为了能给孩子立个榜样，大概会关注到，换下来的衣服不乱扔，吃完饭了，该洗碗了。孩子不在的时候，经常就是无意识乱扔乱放。

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我发现孩子借妈妈手机的时候，非常地有方法，有毅力，特别有韧性。

一会发脾气了，好像你冤枉她了，或者她看手机在兴头上被强行收走了。但是一会又笑眯眯了。再借手机的时候会非常具象化地解释，用手机是为了查什么，还是借不到就加上时间，再不行的话加上闹钟管理。

借几分钟的时候，就和买菜的时候一样讨价还价，小虾米也是肉，从来不因为就借两分钟就不借了。

我注意到这点的时候，被深深折服了，也深受启发。

我现在带她的重点是，培养做饭，整理这些习惯。我也开始请她帮忙熬个粥，炒个菜，能不能帮忙把碗洗了？是不是该扫地了。

肯定有指挥不当得时候。有在她借手机加要求的时候，她很硬气地拒绝了。

但是一定要相信，（1）经济基础决定上层建筑。（2）需求的驱动。她一定还会来找你。

有冲突后，她再借手机，会解释自己刚才为什么发脾气了，会非常贴心具象化地告诉你借手机的用途，再加上给你做饭的洗碗的承诺。

我被她百折不挠的精神所折服。我也要学习她这种精神。不断地请她帮忙做饭洗碗收拾。

有一天中午，听到她在厨房自语，这次米饭闷得不错，软硬正好。——我听着也挺高兴。

要求一百次，或者请求一百次。做一次也行呀。只要顶住了她发脾气，不高兴，好像受伤了，顶住了你做的不好，导致冲突了，觉得不好意思，顶住了这些情绪。抓住重点。

不管什么情况，请你帮忙给妈妈做点饭。

难点在于，坚持请孩子帮忙的毅力不足，也是三天打鱼两天晒网。